رؤى منتدى الإيسيسكو تحفز تحول التعليم العالي الوطني و1300 منحة باكستانية تضيء آفاق الكفاءات - تحليل معمق
انغمس في تحليل معمق يكشف كيف تسعى ليبيا لوضع تعليمها العالي على خارطة الابتكار والاستدامة العالمية، وما هي الفرص الضائعة التي يجب تداركها.
اكتشف لماذا اقتصرت المشاركة الليبية في منتدى رؤساء جامعات العالم الإسلامي على 3 جامعات حكومية فقط من أصل 27، ولماذا غابت مؤسسات أكاديمية و بحثية حيوية كبرى مثل جامعات بنغازي وفزان، والجامعات الخاصة، و مركز البحوث الصناعية، و الهيئة الليبية للبحث العلمي بمراكزها الـ38 المتخصصة، بالإضافة إلى مؤسسات التعليم العالي التقني و التخصصي التابعة لوزارات أخرى.
تعرف على المقترحات الجريئة لبناء “جامعة الغد” في ليبيا، وكيف يمكن لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي أن تعمم نتائج هذا المؤتمر الهام على كافة أركان المنظومة التعليمية، بالتعاون والتنسيق الفعال مع وزارتي التربية والتعليم والتعليم التقني، لضمان مستقبل تعليمي متكامل ومزدهر لشبابنا، مدعوماً بـ1300 منحة باكستانية تنتظر كفاءاتنا.
الرباط، المغرب – على ضفاف نهر أبي رقراق، وفي قلب العاصمة المغربية النابض بالتاريخ والحداثة، لم يكن اجتماع الدورة السادسة لمنتدى رؤساء جامعات العالم الإسلامي حدثاً عابراً، بل كان ملتقى استراتيجياً رسم ملامح مستقبل التعليم العالي في عالمنا الإسلامي.
في خضم هذا الحراك المعرفي، لم تكن مشاركة ليبيا مجرد حضور تقليدي لملء قائمة المدعوين، بل كانت بصمةً وطنيةً واضحةً ومؤثرةً، تعكس طموحاً ليبياً راسخاً لوضع التعليم العالي الوطني على خارطة الابتكار والاستدامة العالمية، والتكيف الفعال مع تحديات العصر الرقمي المتسارعة.
تحت شعار “إعادة تصور التعليم العالي في العالم الإسلامي: الابتكار والاستدامة والتأثير العالمي”، انطلق المنتدى بدعوةٍ صريحة من المدير العام للإيسيسكو، الدكتور سالم بن محمد المالك، الذي أكد على حتمية مواكبة الذكاء الاصطناعي والانتقال من مجرد متلقين للمعرفة إلى مصادر ومبدعين لها.
الجلسة الوزارية : دكتور سالم بن محمد المالك، مدير عام الإيسيسكو
هذه الرؤية الثاقبة لامست صميم تطلعات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الليبية، التي حرصت على تمثيل رفيع ومؤثر، مؤمنةً بأن المستقبل يُصنع بالرؤى الجريئة والمشاركات الفاعلة على الساحة الدولية.
حضور ليبي مؤثر: قيادة وحوار وتخصص يروي قصة الالتزام الوطني
كان المشهد في الرباط يحكي قصة التزام ليبي عميق بمسيرة التعليم، وتوقٍ للمساهمة في بناء صروح المعرفة المستقبلية.
دكتور سالم بن محمد المالك، مدير عام الإيسيسكو مع الدكتور صالح الغول وكيل وزارة التعليم العالى والبحث العلمي ، ليبيا في ختام المنتدى
فقد قاد الوفد الليبي الدكتور صالح خليفة الغول، وكيل وزير التعليم العالي والبحث العلمي، ليبيا، الذي لم يقتصر دوره على التواجد فحسب، بل كان صوتاً ليبياً فاعلاً وموجهاً في صياغة النقاشات وتحديد الأولويات على المستوى الوزاري.
ولم يكن الدكتور الغول وحيداً في هذه المهمة، بل رافقته نخبةٌ من قادة الجامعات الليبية المرموقة، مما عكس ثراء القاعدة الأكاديمية الليبية وجاهزيتها للتفاعل العالمي والمساهمة الفكرية الأصيلة:
. البروفيسور الدكتور خالد محمد عون، رئيس جامعة طرابلس.
. البروفيسور الدكتور محمد مسعود جنان، رئيس جامعة نالوت.
. الأستاذ الدكتور صالح قشوط، رئيس جامعة غريان.
وإلى جانب هؤلاء، شارك أيضاً نائبان لرئيسي جامعتين، مما أثرى الوفد بخبرات إضافية ومتنوعة عكست التعددية المعرفية في جامعاتنا:
. البروفيسور الدكتور صالح سعيد العلوي، نائب رئيس جامعة نالوت.
. السيد محمد أبو خصيص، نائب رئيس جامعة غريان.
لم يكتف هذا الوفد الليبي البارز بحضور الجلسات، بل انخرط بفاعلية غير مسبوقة في صياغة الرؤى وتبادل الخبرات، تاركاً بصمة ليبية واضحة في كل زاوية من زوايا المنتدى:
. الجلسة الوزارية الافتتاحية حول مستقبل التعليم العالي: هنا، لم يكن وكيل الوزارة مجرد مستمع، بل متحدثاً رئيسياً مؤثراً، يتبادل الآراء بثقة مع نظرائه الوزراء والخبراء الدوليين حول التحولات التكنولوجية الكبرى، وتأثير الذكاء الاصطناعي، ومستقبل التعلم عن بُعد.
وقد أبرز الدكتور الغول رؤية ليبيا الاستشرافية لدمج هذه التقنيات، مؤكداً على الضرورة الملحة لإعداد جيلٍ لا يكتفي بالتكيف، بل يقود متطلبات سوق العمل المتغيرة بفعل الثورة الرقمية.
. ترؤس مسار “الأسس الأخلاقية والمسارات المستقبلية“: شرفٌ آخر حظي به وكيل الوزارة بتوليه رئاسة هذا المسار الحيوي. ركز النقاش على الدور الجوهري للجامعات في بناء مجتمع أخلاقي متماسك، وكيفية تحقيق التوازن الدقيق بين انفتاح التعلم المفتوح والتعليم عن بُعد، مع ضمان الجودة الأكاديمية وتعزيز قابلية التوظيف.
وقد وجه الدكتور الغول النقاشات بحصافة نحو ضمان جودة التعليم الرقمي وتكييفه مع احتياجات سوق العمل، مع التأكيد المستمر على الحفاظ على القيم الأخلاقية الراسخة كجوهر لأي تقدم.
بصمات جامعية ليبية: مساهمات متخصصة تستشرف الحلول الوطنية وتعزز التنمية المكانية
إلى جانب المشاركة القيادية لوكيل الوزارة، كانت جامعاتنا الليبية حاضرة بقوة في الجلسات المتخصصة، كلٌّ يقدم رؤاه من منظورٍ يلامس التحديات والفرص على الساحة الليبية، مع التركيز على دورها في تعزيز التنمية التعليمية والمكانية في محيطها:
. جامعة نالوت: ريادة في تطبيقات الفضاء والاستدامة. مثّلها كل من البروفيسور الدكتور محمد مسعود جنان (رئيس الجامعة) والبروفيسور الدكتور صالح سعيد العلوي (نائب الرئيس)، وكان لهما حضور بارز في جلستين متخصصتين.
الأولى ركزت على تسخير تطبيقات الفضاء والذكاء الاصطناعي من أجل الاستدامة، والثانية تناولت بناء الشراكات الفاعلة للتكيف مع تغير المناخ والأمن الغذائي.
لم تكن مداخلاتهما مجرد طرحٍ نظري، بل أكدت على الدور المحوري للجامعات الليبية في البحث العلمي التطبيقي، لتقديم حلول مبتكرة تسهم بشكل مباشر في مواجهة التحديات البيئية والأمن الغذائي في ليبيا والمنطقة.
وفي سياق التنمية المكانية، يمكن لجامعة نالوت أن تكون مركزاً إقليمياً لنقل هذه التقنيات والمعارف إلى المزارعين المحليين والجهات المعنية، وتعزيز الوعي البيئي في المنطقة الغربية، مما يدعم التنمية المستدامة في محيطها الجغرافي.
. جامعة طرابلس: محفز رقمي لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).
شاركت ممثلة بـالبروفيسور الدكتور خالد محمد عون (رئيس الجامعة)، بفاعلية في مسار “المحفز الرقمي: ابتكار تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)”.
قدمت الجامعة رؤىً قيمة حول دمج التقنيات الرقمية المتقدمة في تعليم هذه التخصصات الحيوية، مؤكدةً على أهمية تهيئة طلاب مؤهلين بمهارات المستقبل ومتطلبات القرن الحادي والعشرين وسوق العمل المتغير باستمرار.
وبصفتها إحدى أكبر الجامعات في العاصمة، تقع على عاتق جامعة طرابلس مسؤولية ريادة برامج التوعية والتدريب في مجالات STEM لطلاب المدارس والمعلمين في طرابلس الكبرى والمساهمة في إنشاء حاضنات تقنية تدعم الشركات الناشئة المحلية، مما يعزز البنية التحتية التعليمية والاقتصادية للمنطقة.
جامعة غريان: صوت ليبي في حوارات المستقبل والتنمية المستدامة.
مثّلها كل من الأستاذ الدكتور صالح قشوط (رئيس الجامعة) والسيد محمد أبو خصيص (نائب الرئيس)، اللذين ساهما بفعالية في إثراء النقاشات المختلفة.
عكس حضورهما حرص الجامعة على التفاعل مع التوجهات العالمية، وتقديم منظور ليبي أصيل يسهم في تشكيل رؤى مستقبلية للتعليم العالي، بما يخدم أهداف التنمية المستدامة بشكل مباشر وفعّال في سياق ليبيا والمنطقة، ويعزز دور الجامعة كمؤسسة مجتمعية فاعلة. يمكن لجامعة غريان أن تترجم هذه الرؤى إلى برامج مجتمعية، كورش عمل حول الاستدامة للمجتمعات المحلية، أو شراكات مع البلديات لحل مشكلات بيئية أو تنموية، مما يعزز دورها كمركز إشعاع معرفي وتنموي في المنطقة الجبلية.
تحليل المشاركة الليبية: كيف تنعكس رؤى المنتدى على واقع جامعاتنا؟
لقد كانت مشاركة ليبيا في منتدى رؤساء جامعات العالم الإسلامي أكثر من مجرد حضور؛ كانت بمثابة نافذة استراتيجية تطل منها بلادنا على أحدث التوجهات العالمية في التعليم العالي.
هذا التفاعل المباشر مع قادة الفكر الأكاديمي والوزراء من مختلف الدول الإسلامية يمثل فرصة ذهبية لا تقدر بثمن للجامعات الليبية لتحديث رؤاها وبرامجها.
فالحوارات الوزارية والجلسات المتخصصة لم تكن مجرد تبادل للأفكار، بل كانت منارةً توجه جهودنا نحو مستقبل يواكب التحديات العالمية ويستفيد من الفرص المتاحة، وخصوصاً ما يتعلق بواقعنا الليبي.
برز في المنتدى التركيز على الذكاء الاصطناعي كمحرك أساسي لإعادة تشكيل العملية التعليمية والبحثية.
وبالنسبة لليبيا، هذا يعني ضرورة تسريع دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المناهج، ليس فقط كأداة للتعلم، بل كقوة دافعة لتعزيز البحث العلمي الموجه نحو حلول لمشكلاتنا الوطنية الملحة، مثل تحسين الإنتاجية وتطوير الخدمات.
هذا التوجه سيؤهل طلابنا للمهن المستقبلية التي لم تظهر بعد، ويضمن قدرتهم على المنافسة عالمياً بكفاءة واقتدار، مما سينعكس إيجاباً على سوق العمل الليبي وتطوير الاقتصاد الوطني.
كما أكدت النقاشات حول التعليم المفتوح والتعلم عن بُعد على أهميتهما القصوى لمواءمة التعليم العالي الليبي مع متطلبات سوق العمل المتغيرة.
هذه الأنماط التعليمية تتيح لنا الوصول لشرائح أوسع من الطلاب في مختلف المناطق الليبية وتوفر فرصاً تعليمية مستمرة، وتطور برامج متخصصة تلبي احتياجات القطاعات الاقتصادية الناشئة في البلاد.
إن الاستفادة من هذه الأنماط، مع ضمان جودتها وأخلاقياتها، سيمكننا من بناء قوى عاملة مرنة ومبتكرة، قادرة على دفع عجلة التنمية في وطننا الحبيب ومواجهة تحديات المستقبل.
إن المشاركة الليبية الفاعلة في هذا المنتدى، من خلال الحوارات الوزارية وترؤس الجلسات والمساهمات المتخصصة للجامعات، ليست مجرد حدث رمزي.
إنها استثمار استراتيجي في المعرفة وتبادل الخبرات، يهدف إلى ضمان أن تكون جامعاتنا ومؤسسات التعليم العالي في طليعة التطور، قادرة على إحداث تغيير إيجابي وملموس في الواقع الليبي، وتهيئة جيلٍ قادر على بناء مستقبل مزدهر لبلادنا.
إن ما تعلمناه وما طرحناه في المنتدى يضع حجر الأساس لجامعات ليبية أكثر تطوراً، استجابةً لاحتياجات المجتمع وسوق العمل.
رؤية ليبية لجامعة الغد: مقترحات لخطط عمل تستشرف التميز و1300 منحة باكستانية تنتظر الكفاءات الليبية
تأسيساً على مخرجات هذا المنتدى ورؤانا الوطنية الطموحة، فإن ترجمة هذه الرؤى إلى مسارات عمل ملموسة لم تعد خياراً، بل أصبحت ضرورة ملحة ترسم طريقاً واضحاً نحو “جامعة الغد” التي نطمح إليها.
وفي هذا السياق، تبرز عدة خطوات جوهرية مقترحة لضمان تحقيق أقصى استفادة من هذا المحفل العالمي، لتبدأ رحلتنا بـإطلاق مبادرة وطنية طموحة تحت مسمّى “التعليم الليبي 4.0“
هذه المبادرة لا تهدف فقط إلى دمج الذكاء الاصطناعي والتقنيات الرقمية المتقدمة في كافة جوانب التعليم العالي – من صياغة المناهج إلى دفع عجلة البحث والإدارة الجامعية – بل تسعى أيضاً لتوفير برامج تدريب مكثفة ومستمرة لأعضاء هيئة التدريس والطلاب لتعزيز جاهزيتهم الرقمية لمستقبل يتسارع إيقاعه.
ولأن البحث العلمي هو وقود الابتكار، فإنه ينبغي تعزيز تخصيص الميزانيات اللازمة لدعم المشاريع البحثية المشتركة بين جامعاتنا وباحثين من دول العالم الإسلامي.
يتركز هذا الدعم بشكل خاص على المجالات ذات الأولوية القصوى لليبيا، مثل تحديات الذكاء الاصطناعي، ملف الأمن الغذائي، وتغير المناخ، إضافة إلى تسخير تطبيقات الفضاء والاستدامة لخدمة التنمية.
وفي سياق تعزيز هذا البعد البحثي وتنمية الكفاءات، فإن الاهتمام يتجه بقوة نحو استكشاف فرص المنح الدراسية الدولية المتاحة، وعلى رأسها الـ 1300 منحة التي تقدمها باكستان خصيصاً للشباب من العالم الإسلامي.
هذه الفرص التعليمية الذهبية تُعد بمثابة بوابة حقيقية لتأهيل الكفاءات الليبية في التخصصات المستقبلية الواعدة، وتمكينهم من المساهمة الفاعلة في نهضة الوطن.
إلى جانب ذلك، ينبغي العمل بحزم على تطوير برامج التعلم عن بُعد والتعليم المفتوح، ليس فقط من خلال وضع معايير وطنية صارمة لضمان الجودة، بل أيضاً بسد الفجوة الرقمية لضمان وصول عادل للجميع في كل ربوع ليبيا، مع تركيز دائم على ترسيخ قيم النزاهة الأكاديمية.
وندرك أهمية قصوى لـتفعيل الشراكات الاستراتيجية مع القطاعات المختلفة؛ لذا، ينبغي بناء جسور قوية ومتينة بين الجامعات والقطاع الخاص الليبي والدولي، بهدف توجيه البحث العلمي نحو تلبية احتياجات سوق العمل المتغيرة، ودعم منظومة الابتكار وريادة الأعمال، مما سيحول أفكار الطلاب والباحثين الواعدة إلى مشاريع ناجحة تخدم الاقتصاد الوطني وتفتح آفاقاً جديدة.
ولتعزيز تبادل المعرفة والخبرات داخلياً، ينبغي عقد ورش عمل وندوات وطنية ودورية داخل ليبيا، تجمع جميع الجامعات والجهات المعنية.
ستكون هذه المنصات حيوية لنقل وتبادل أفضل الممارسات، ولتأكيد الدور المحوري للقيادة الجامعية في دفع عجلة التغيير والتطوير وتنمية ثقافة الابتكار.
كما يجب على الجامعات الليبية تضمين رؤية المنتدى في خططها الاستراتيجية، ومراجعة وتحديث هذه الخطط بانتظام لتشمل محاور الابتكار، الاستدامة، التأثير العالمي، الأخلاقيات الرقمية، والتحول الرقمي لتخصصات STEM، لتكون هذه الرؤى جزءاً لا يتجزأ من هويتها ورسالتها المستقبلية.
وأخيراً، يتطلب الأمر تعزيز ودعم المشاركة المستقبلية للجامعات الليبية في المحافل الدولية، بما يضمن استمرار تبادل الخبرات، وتحديث الرؤى، وترجمة كل ذلك إلى تطور مستمر وملموس في واقع كل جامعة، يعكس مكانة ليبيا وتطلعاتها في المشهد التعليمي العالمي.
فرص مهدرة ومستقبل يتطلب التكامل: رؤية نقدية لمشهد التعليم الليبي
على الرغم من النجاح الواضح للمشاركة الليبية وما حملته من رؤى طموحة، فإن نظرة متأنية على المشهد التعليمي الليبي تفرض طرح تساؤلات بناءة حول تعظيم الاستفادة من هذه المحافل.
إن غياب بعض الأطراف الفاعلة عن هذا المنتدى يمثل فرصاً مهدرةً كان يمكن استغلالها لتعزيز التكامل الوطني:
1. التمثيل الجامعي: أرقام تكشف فجوة التغطية
من بين الـ 27 جامعة حكومية ليبية، شاركت ثلاث جامعات فقط في هذا المنتدى الحيوي. وهذا يطرح تساؤلات جدية حول مدى تعميم الفائدة المرجوة من هذه المشاركات على النطاق الوطني الأوسع. وقد كان لافتاً أيضاً غياب جامعات مرموقة وذات ثقل أكاديمي كبير مثل جامعة بنغازي وجامعة فزان، اللتين تلعبان دوراً محورياً في شرق وجنوب ليبيا على التوالي.
كما غابت الجامعات الخاصة الليبية عن هذا المحفل بشكل كامل، رغم أهمية قطاع التعليم الخاص وتنامي دوره في المشهد الأكاديمي.
إن هذا الغياب الجزئي والكلي لبعض المؤسسات الأكاديمية يمثل تحدياً في نشر الرؤى والتوصيات على مستوى كامل المنظومة التعليمية، ويستدعي خطة شاملة لضمان مشاركة أوسع في المستقبل.
2. غياب الأذرع البحثية والصناعية: الهيئة ومراكزها المتخصصة
كان غياب الهيئة الليبية للبحث العلمي عن هذا المنتدى، إلى جانب مراكزها الـ 38 البحثية المتخصصة، نقطة تساؤل كبرى.
هذه المراكز، بما فيها مراكز الفضاء والاستشعار عن بعد، تمتلك قدرات بحثية هائلة تتوافق تماماً مع محاور المنتدى المتعلقة بالابتكار، الذكاء الاصطناعي، وتطبيقات الفضاء.
كان حضور أي من هذه المراكز سيوفر بعداً تطبيقياً وعملياً غنياً من واقع البحث العلمي الليبي.
ولم يقل أهمية غياب مركز البحوث الصناعية. فالمركز يُعد الجهاز الرئيسي في ليبيا لتنمية الاقتصاد القومي عبر البحوث الصناعية، وتعزيز القدرة التقنية التي تهدف إلى التوسع في استخدام الموارد والخامات المحلية.
أهدافه تتوافق تماماً مع محاور المنتدى، فهو يتابع التقنيات المتقدمة في الصناعة (مثل الإلكترونيات الدقيقة، التقنيات الحديثة، علوم المواد، الذكاء الآلي)، ويقوم بالبحوث التطبيقية لتطوير المنتجات، ويقدم الدراسات الفنية والاقتصادية للقطاعين العام والخاص.
كان حضوره سيوفر جسراً حيوياً بين البحث الأكاديمي واحتياجات الصناعة الليبية، مما يعزز قدرة الجامعات على ترجمة مخرجات المنتدى إلى مشاريع اقتصادية ملموسة.
3. ضرورة التكامل مع المؤسسات المتخصصة والتعليم التقني: رؤية وطنية شاملة
إن منظومة التعليم العالي في ليبيا لا تقتصر على الجامعات التقليدية. لقد لوحظ غياب مؤسسات تعليم عالٍ تابعة لقطاعات أخرى، مثل كلية التقنية الصناعية العليا التي أصبحت مؤخراً تابعة لوزارة الصناعة، وكذلك الكليات الشرطية والعسكرية العليا والقضائية.
هذه المؤسسات تُخرج كوادر متخصصة حيوية للدولة. إن عدم مشاركتها في منتدى يركز على الابتكار والتأثير العالمي قد يحد من قدرتها على مواكبة التطورات العالمية في مجالات تخصصها، ويقلل من فرص تبادل الخبرات مع مؤسسات أكاديمية أخرى.
يجب أن تضمن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مستقبلاً خطة وطنية متكاملة تشمل كل هذه المؤسسات لضمان رؤية تعليمية موحدة وشاملة.
4. الجامعات ذات الطابع الديني والأكاديمية الليبية للدراسات العليا: دعوة لحضور مستقبلي
بالنظر إلى أن المنتدى هو “لرؤساء جامعات العالم الإسلامي”، فإن غياب الجامعات الليبية ذات الطابع الديني، مثل الجامعة الأسمرية للعلوم الإسلامية وجامعة السيد محمد بن علي السنوسي الإسلامية، بالإضافة إلى الأكاديمية الليبية للدراسات العليا، يُعد نقطة تستحق التأمل.
فجوهر هذا المؤتمر ومحاور اهتمامه تتقاطع بشكل كبير مع رسالة هذه المؤسسات وأهدافها التعليمية، سواء في العلوم الإسلامية أو في الدراسات العليا المتخصصة.
إن إشراك هذه المؤسسات العريقة في المنتديات المستقبلية هو أمر بالغ الأهمية لتقديم منظور ليبي شامل يجمع بين الأصالة والمعاصرة، ويعكس التنوع الأكاديمي والفكري في بلادنا، ويعزز دورها في إثراء الحوار حول القضايا التي تهم العالم الإسلامي بأكمله.
انعكاس نتائج المؤتمر: مسؤولية وطنية لتعميم الفائدة
تتجه الأنظار الآن إلى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الليبية، وكيف ستعمل على عكس نتائج هذا المؤتمر الهام على منظومة التعليم العالي بأكملها، بما في ذلك الجامعات والكليات العليا الخاصة، ومركز البحوث الصناعية، وكافة المؤسسات التعليمية العليا التابعة للقطاعات المختلفة.
هذا يتطلب:
. نشر واسع للتوصيات: لا ينبغي أن تظل مخرجات المنتدى حبيسة الوفد المشارك، بل يجب تعميمها على نطاق واسع يشمل جميع رؤساء الجامعات الحكومية والخاصة، والمعاهد العليا، ومراكز البحوث، والقيادات التعليمية في وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم التقني.
. عقد ورش عمل وندوات وطنية: ترجمة الرؤى العالمية إلى خطط عمل محلية من خلال ورش عمل مكثفة على مستوى كل جامعة ومركز بحثي، وبمشاركة ممثلين عن القطاع الخاص وسوق العمل.
. بناء شراكات استراتيجية داخلية: تفعيل الشراكات بين وزارة التعليم العالي، ووزارة التربية والتعليم، ووزارة التعليم التقني، ووزارة الصناعة، وغيرها، لضمان تطوير مناهج متكاملة ومترابطة تنسجم مع أهداف التنمية الوطنية ورؤى المستقبل التي طرحها المنتدى.
. تفعيل دور مركز البحوث الصناعية: دمج المركز بشكل فعال في الخطط البحثية المستقبلية، والاستفادة من قدراته في البحوث التطبيقية، والتأكيد على دوره كجسر بين الجامعات والصناعة، لتعزيز الابتكار وتوطين التكنولوجيا.
. تشجيع مشاركة القطاع الخاص: إشراك الجامعات والكليات الخاصة في خطط التطوير، والاستفادة من مرونتها وقدرتها على الاستجابة السريعة لمتطلبات السوق.
دعم التعليم التقني والتخصصي: التركيز على تطوير التعليم التقني والفني وربطه بسوق العمل، بما يضمن تخريج كوادر فنية مؤهلة تسهم في النهضة الصناعية والاقتصادية.
خاتمة: مستقبلٌ تعليمي مشرق ينتظر ليبيا بتضافر الجهود
لقد أتاح لنا منتدى التعليم العالي في العالم الإسلامي فرصة لا تقدر بثمن لتبادل الرؤى والأفكار وتحديد مسارات واضحة للارتقاء بقطاع التعليم العالي والبحث العلمي في ليبيا.
إن التوصيات والإجراءات المقترحة في هذا التقرير، بالإضافة إلى النقاشات البناءة حول الفرص والتحديات، لا تمثل مجرد أهداف طموحة، بل هي خارطة طريق عملية تستند إلى فهم عميق للتحديات الراهنة والفرص المستقبلية.
إننا نؤمن بأن تبني هذه المبادرات، بدءاً من دمج الذكاء الاصطناعي وتطوير المناهج، وصولاً إلى تعزيز الشراكات البحثية وتوسيع نطاق التعليم الرقمي، إلى جانب معالجة نقاط الضعف وتعزيز التكامل الوطني، سيساهم بشكل فعال في بناء منظومة تعليمية قادرة على تلبية احتياجات سوق العمل المتغيرة، والمساهمة بفاعلية في التنمية المستدامة لوطننا الحبيب ليبيا.
إن النجاح في تحقيق هذه الأهداف يتطلب تضافر الجهود من كافة الأطراف المعنية: الوزارة الجامعات، القطاع الخاص، المجتمع المدني، وجميع المؤسسات التعليمية والبحثية.
ومعاً، يمكننا أن نخطو خطوات واسعة نحو مستقبل تعليمي مشرق يضع ليبيا في مصاف الدول الرائدة في مجال التعليم العالي والبحث العلمي على المستويين الإقليمي والدولي.
